Trabalho apresentado na disciplina de Novas Tecnologias Aplicadas a Educação
terça-feira, 22 de novembro de 2016
segunda-feira, 14 de novembro de 2016
Tecnologia ou Metodologia?
Blog da disciplina de Novas Tecnologias da Educação, do Curso de Pedagogia Universidade Estadual do Centro-Oeste.
REFERÊNCIAS
FREIRE,
Paulo Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São
Paulo: Paz e Terra, 1996.
MORAN, M. José. A
contribuição das tecnologias para uma educação inovadora. Contrapontos. V. 4.
Itajaí, 2004.
VALENTE, Armando, José. O
computador na Sociedade do Conhecimento. Campinas. Unicamp. 1999.
VALENTE, J. A. A espiral da
aprendizagem e as tecnologias da informação e comunicação: repensando
conceitos. In: JOLY, M.C.R.A. (Ed.). A
tecnologia no ensino: implicações para a aprendizagem. São Paulo: Casa do
Psicólogo Editora, 2002.
Blog no contexto educacional
Blog da disciplina de Novas Tecnologias da Educação, do Curso de Pedagogia Universidade Estadual do Centro-Oeste.
O blog é uma ferramenta que pode ser utilizado como recurso nas Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) por todas as pessoas em quaisquer faixas etárias, possui grande facilidade em registrar e atualizar textos, imagens, fotos, vídeos, dentre outros, utiliza programas simples e de fácil acesso. Komesu (2004) explicita que “blog é uma corruptela de weblog, expressão que pode ser traduzida como ‘arquivo na rede’”. Os blogs surgiram em agosto de 1999 com a utilização do software Blogger. O software fora concebido como uma alternativa popular para publicação de textos on-line, uma vez que a ferramenta dispensava o conhecimento especializado em computação, assim implícito no uso das tecnologias.
Bastos (1997) afirma que a educação no
mundo de hoje tende a ser tecnológica, o que, por sua vez, vai exigir o
entendimento e a interpretação de tecnologias.
Com isso, no âmbito
educacional se apresenta como um possível viabilizador no processo de trocas de
informações, podendo serem ressignificadas em coletivo como forma de
conhecimentos.
Freire (1996) idealiza que ninguém
ensina ninguém, tampouco ninguém aprende sozinho. Os homens aprendem em comunhão,
mediatizados pelo mundo, fica clara a importância e eficiência do blog, do
ponto de vista da construção do conhecimento na relação aluno-pensamento, que
vai além da relação entre professor e aluno. O
professor deve utilizar do blog como um recurso didático, para maiores trocas
de saberes, partilhando, compartilhando e atualizando informações,
complementando assim, todas as disciplinas da matriz curricular, explicitando
que o blog é mais um espaço de fonte democrática, o qual possibilita a
socialização e troca de ideologias permeadas em uma mesma temática, em que cada
pessoa expõe por meio de comentários seu pensamento a respeito do assunto.
A criação de um blog é
simples, pode ser feita em sala de aula junto com os professores ou colegas,
ou, até mesmo sozinho, sendo necessário a criação de uma conta de e-mail
(gmail) e ir seguindo o passo a passo para que possam concretizar a criação do
blog. É interessante criar um nome, ou seja, o título que implemente a área que
você deseja enfatizar, por exemplo, o campo educacional, games, EAD, dentre
outros, é instigante no sentido de chamar atenção para obter maiores seguidores
e comentários, e assim tornar uma maior discussão a respeito da temática, bem
como na transformação da informação em prol de conhecimento.
Referências
BASTOS. Jasl. Educação e tecnologia.
Curitiba, 1997.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia -
saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
KOMESU F. Blogs e as práticas de escrita
sobre si na internet. In: Marcuschi La e Xavier AC. Hipertexto e gêneros
digitais: novas formas de construção do sentido. Rio de Janeiro: Lucerna; 2004.
sábado, 12 de novembro de 2016
A educação a distância e sua política no Brasil
Blog da disciplina de Novas Tecnologias da Educação, do Curso de Pedagogia Universidade Estadual do Centro-Oeste.
Em um primeiro
momento é considerada educação a distância (EAD) pela não presença física
direta, entre professor, aluno. Entretanto a atribuição ao uso da tecnologia
tem suma importância neste contexto, bem como o uso de diversas multimídias
para suporte de ensino.
A EAD está amparada
pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional desde o ano de (1996),
tendo em vista o enfoque, e assim, objetivando a pauta no planejamento de
ensino e aprendizagem. A prioridade da flexibilização desse ensino corresponde
no que tange o aluno a fazer uso do seu tempo, bem como, ser responsável pela
demanda do sistema proposto pela EAD. “Nesse sentido, tanto as instituições
devem se adaptar para favorecer organização didático-pedagógica compatível com
os objetivos de ensino como educandos precisam desenvolver atitude de
autonomia, disciplina e organização” (MACIEL; RUARO, 2012, p. 68).
Diante desse
pressuposto nota-se três pilares para este processo de conhecimento, os quais
são: responsabilidade, disciplina e compromisso. Assim, para manter a interação
é necessário: a interface do curso; os conteúdos; os colegas, tutores e
professores. Considera-se diante destes respaldos que a Educação a distância na
visão da sociedade, tem relevância diante das novas tecnologias, assim, vêm
ganhando cada vez mais espaços, isso faz com que exija cada vez mais adaptações
dos sujeitos para com essas tecnologias, o que pode-se considerar uma nova
forma de cultura.
Entretanto, o
computador e a internet, vêm desmistificando o ensino e aprendizagem em prol de
progredir na educação, na utilização dessas fontes, a sociedade, está cada vez
mais se apropriando desses instrumentos como forma de avanço. Com isso, pode
ser visto a EAD como forma de oportunidade e flexibilização para os sujeitos. Para
tanto, lança-se alguns pontos positivos advindos da sociedade. Assim, se faz
necessário explicitar uma consideração ao aspecto negativo, por exemplo, a questão
de acesso, visto que, por mais notório que seja o avanço tecnológico, existem
localidades que ainda não tem acesso, a internet, logo não tem acesso à EAD.
No entanto, a EAD
vem sendo usada em outras localidades de acesso, com grande valorização pelas
pessoas, as quais buscam maiores flexibilizações no ensino a distância, pois na
questão de qualidade avaliada é considerável que existem alguns documentos que
norteiam os referenciais para o curso a distância MEC/SEED 2003, este documento
estabelece as diretrizes de qualidade para operacionalização da EAD.
Salienta-se outro referencial
de qualidade para educação superior a distância MEC/SEED do ano de 2007. O
artigo 1º do Decreto 5.622 de 2005, caracteriza a EAD como modalidade
educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e
aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e
comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas
em lugares ou tempos diversos.
Com isso, os
modelos pedagógicos para educação a distância são pautados diante de algumas
concepções das ciências específicas, que supram a necessidade de planejamentos
votados para o ensino, que são: Aspectos organizacionais para o suporte
pedagógico de comunicação (análise referencial dos objetivos do curso frente à
demanda de formação); Estrutura: conteúdos e recursos didáticos (inclui logística
para distribuição); Interatividade: aspectos metodológicos combinados à
estratégias didáticas para interação do aluno com o conhecimento. Esses elementos
são os suportes da EAD, para implementação dos cursos.
Partindo dessa
premissa, a qual se fundamenta pela consolidação das políticas no Brasil, que se
deram a partir da Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional, no ano de 1996,
bem como, o Ministério de Educação cria uma secretaria de educação a distância
com o intuito de capacitação aos docentes. Com isso, e por inciativas da EAD se
destaca a Universidade Aberta do Brasil que prevê a extensão da oferta de
educação superior no pais criada em 2005 (MACIEL; RUARO, 2012).
Lessa (2011)
complementa a política da educação a distância a qual “surge como
possibilidade de difusão e de democratização da educação de qualidade e como
uma das melhores opções para a inclusão social, e para a melhoria quantitativa
e qualitativa do processo educacional” (p. 02).
Contudo, é possível
compreender que diante desse processo foi notório o avanço para com a educação
a distância, partindo do pressuposto que a tecnologia foi o meio de veiculação
para o ensino e aprendizagem.
REFERÊNCIAS
MACIEL,
Fátima, Margareth, RUARO, Maria, Laurete. Novas
Tecnologias aplicadas a educação.
2012.
LESSA, F. C. Shara. Os reflexos da legislação de educação a
distância no Brasil. 2011.
Contribuição da Educação nas redes sociais
Blog da disciplina de Novas Tecnologias da Educação, do Curso de Pedagogia Universidade Estadual do Centro-Oeste.
A contribuição das redes sociais no âmbito
educacional se torna crucial para melhor acompanhamento do mundo contemporâneo.
Em primeiro momento se faz necessário conceituarmos as redes sociais, tendo em
vista que são qualquer plataforma que perpetue a comunicação das pessoas, bem
como as relações e interações que as pessoas têm, em sistemas virtuais ou não,
sendo gerada através da produção de ligações entre pessoas.
Com isso, se faz relevante explicitar que, as
redes sociais no âmbito educacional podem ser de forma presencial ou a
distância, com conceito formal ou informal, a primeira é considerada quando a
instituição propõe algum curso com objetivos de aprendizagem, com interesses
peculiares ou não. A segunda corresponde a não vinculação a uma instituição,
porém são atividades que instigam também algum tipo de aprendizagem.
Consideramos neste, alguns exemplos de redes
sociais que norteiam os espaços de comunicação da informação na educação, o
facebook, twitter, wikis, youtobe e blogs, dentre outros. Os blogs podem ser
plataformas individuais ou coletivas. O objetivo é a comunicação, visto que, no
ambiente escolar é necessário o planejamento do professor para utilização
desses instrumentos, em prol de conhecimento. Moran (2006) afirma que “O grande
avanço neste campo da preparação de aula está na possibilidade de consulta a
colegas conhecidos e desconhecidos, a especialistas, de perguntar e obter
respostas sobre dúvidas, métodos, materiais, estratégias de ensino-aprendizagem
”. (p.46).
Por meio do planejamento do professor e com
acesso disponível na escola da internet, é possível criar diversas possibilidades
de ensino na utilização deste instrumento. (MACIEL; RUARO apud, KENSKI, 2012) destacam que “O professor, em um mundo em rede,
é um incansável pesquisador. Um profissional que se reinventa a cada dia, que
aceita os desafios e a imprevisibilidade da época para se aprimorar cada vez
mais”. (p. ).
A cultura da internet tem se configurado como
um fenômeno no mundo. Portanto, a
internet deve ser utilizada na educação, criando e recriando meios de acesso a
informação, e com isso transformando em conhecimento cada realidade e contexto
escolar, buscando uma educação inovadora, desenvolvendo propostas e eixos que
abarcam o acesso as novas tecnologias da educação, visão uma significação na
vida do indivíduo. ” A Internet é ótima para professores que são atentos a
novidades, que desejam atualizar-se, comunicar-se mais. Mas ela é um tormento
para o professor que se acostumou a dar aula sempre da mesma forma” (CABRAL;
LEITE, 2008, p. 03).
REFERÊNCIAS
CABRAL,
Rodrigues, Giovanna, LEITE, Silva, Lígia. A
uso dos sites educativos na prática docente. 2008. VI encontro de educação
e tecnologias da informação.
MORAN,
José Manuel, MASETTO, Marcos e BEHRENS, Marilda. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 12ª ed. Campinas: Papirus,
2006, p.11-65.
MACIEL,
Fátima, Margareth, RUARO, Maria, Laurete. Novas
Tecnologias aplicadas a educação.
2012.
Tema Moodle e TIC fundamentação inicial
Blog da disciplina de Novas Tecnologias da Educação, do Curso de Pedagogia Universidade Estadual do Centro-Oeste.
Compreendendo as Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação
Compreendendo as Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação
O que é o Tema Moodle e TIC
fundamentação inicial.
O que é o Moodle? Como é utilizado o
ambiente? Para que serve? De que maneira ele pode ser utilizado como recurso
pedagógico?
O moodle é o ambiente mais utilizado
na atualidade, conhecido como Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Por meio
dele são aplicadas aulas em tempo real ou não, conhecidas como: síncrona e
assíncrona.
A terminologia da palavra moodle é o Objeto Orientado Para Aprendizagem em Ambiente Dinâmico, assim ele serve de
apoio a aprendizagem online. Foi criado em 1999, na Austrália com intuito de
compartilhar saberes. É destinado para o ensino e a criação de comunidades
online voltado para aprendizagem colaborativa, é um programa gratuito, com
fácil linguagem, permitindo criar três formatos de cursos social, semanal e
modular.
O ambiente se divide de duas formas,
em curso da modalidade a distância e funcionam independente. As ferramentas de
avaliação são: curso, pesquisa de opinião, questionário, tarefas e trabalhos
com revisão. O seu grande diferencial está no fato de que possibilita aos seus
usuários a customização deste ambiente de acordo com os seus interesses e
propósitos pedagógicos, assim facilitando o processo de ensino online e visando
uma qualidade de conteúdo. (MACIEL; RUARO, 2012).
Que impactos das Tecnologias da
Informação e Comunicação podem causar na educação? Como elas são utilizadas?
Pesquise mais informações para postar neste espaço.
O uso das Tecnologias da Informação e
Comunicação (TICs) instigou nos últimos tempos metamorfoses no âmbito
educacional, visando o processo de ensino, a qual enfatiza e traz consigo, valores
culturais, sociais dentre outros, buscando abarcar o todo da humanidade. Visando
a estimulação cognitiva, concentrando mais na capacidade dos sistemas visuais.
Embora, essa forma de comunicação seja tão avançada com sistemas de informação
sofisticados, grande parte da humanidade permanece solitária, distante e alheia
a essas mudanças, por falta de acesso. Atualmente temos escolas que não possuem
uso de tecnologias, fazendo com que os alunos fiquem restritos ao acesso, bem
como os professores. Esse déficit de acesso, o que considero aqui como déficit
de ensino, permeia apenas as camadas menos favorecidas, restringindo-os de
acessos tecnológicos que ampliam o ensino e o conhecimento, esses impactos
inferem diretamente na educação. (MACIEL; RUARO, 2012). Através
da educação começa a se discernir a problemática do mercado de trabalho, pois
são inseparáveis do espaço que o ser humano intitula na sociedade, com isso é
possível compreender que “A revolução da tecnologia da informação e a
reestruturação do capitalismo introduziram uma nova forma de sociedade, a
sociedade em rede” (MORIGI; PAVAN,2004).
As Tecnologias da Informação e Comunicação são utilizadas como um meio de
transmitir ensino, a Educação à distância (EAD) é um tipo de (TICs) ocorre com
a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes
e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.? Como é utilizado o
ambiente? Para que serve? De que maneira ele pode ser utilizado como recurso
pedagógico?
O moodle é o ambiente mais utilizado
na atualidade, conhecido como Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Por meio
dele são aplicadas aulas em tempo real ou não, conhecidas como: síncrona e
assíncrona.
A terminologia da palavra moodle
é o Objeto Orientado Para Aprendizagem em Ambiente Dinâmico, assim ele serve de
apoio a aprendizagem online. Foi criado em 1999, na Austrália com intuito de
compartilhar saberes. É destinado para o ensino e a criação de comunidades
online voltado para aprendizagem colaborativa, é um programa gratuito, com
fácil linguagem, permitindo criar três formatos de cursos social, semanal e
modular.
O ambiente se divide de duas formas,
em curso da modalidade a distância e funcionam independente. As ferramentas de
avaliação são: curso, pesquisa de opinião, questionário, tarefas e trabalhos
com revisão. O seu grande diferencial está no fato de que possibilita aos seus
usuários a customização deste ambiente de acordo com os seus interesses e
propósitos pedagógicos, assim facilitando o processo de ensino online e visando
uma qualidade de conteúdo. (MACIEL; RUARO, 2012).
Que impactos das Tecnologias da
Informação e Comunicação podem causar na educação? Como elas são utilizadas?
Pesquise mais informações para postar neste espaço.
O uso das Tecnologias da Informação e
Comunicação (TICs) instigou nos últimos tempos metamorfoses no âmbito
educacional, visando o processo de ensino, a qual enfatiza e traz consigo, valores
culturais, sociais dentre outros, buscando abarcar o todo da humanidade. Visando
a estimulação cognitiva, concentrando mais na capacidade dos sistemas visuais.
Embora, essa forma de comunicação seja tão avançada com sistemas de informação
sofisticados, grande parte da humanidade permanece solitária, distante e alheia
a essas mudanças, por falta de acesso. Atualmente temos escolas que não possuem
uso de tecnologias, fazendo com que os alunos fiquem restritos ao acesso, bem
como os professores. Esse déficit de acesso, o que considero aqui como déficit
de ensino, permeia apenas as camadas menos favorecidas, restringindo-os de
acessos tecnológicos que ampliam o ensino e o conhecimento, esses impactos
inferem diretamente na educação. (MACIEL; RUARO, 2012). Através
da educação começa a se discernir a problemática do mercado de trabalho, pois
são inseparáveis do espaço que o ser humano intitula na sociedade, com isso é
possível compreender que “A revolução da tecnologia da informação e a
reestruturação do capitalismo introduziram uma nova forma de sociedade, a
sociedade em rede” (MORIGI; PAVAN, 2004). As Tecnologias da Informação e Comunicação são utilizadas como um meio de
transmitir ensino, a Educação à distância (EAD) é um tipo de (TICs) ocorre com
a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes
e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.
terça-feira, 5 de julho de 2016
Apresentação
Este blog foi criado com intuito de partilhar vivências acadêmicas, assim a disciplina de Novas Tecnologias Aplicadas a Educação tem como objetivo contribuir com portfólios dentre outros.
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