Trabalho apresentado na disciplina de Novas Tecnologias  Aplicadas a Educação

Tecnologia ou Metodologia?

Blog da disciplina de Novas Tecnologias da Educação, do Curso de Pedagogia Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Atualmente vive-se em um mundo tecnológico, o qual está atrelado a questão de saberes, os quais têm total envolvimento com a comunicação, isso, vai ao encontro do âmbito educacional no sentido de buscar um novo tipo de escola, a qual trabalhe em prol do construcionismo (VALENTE, 1999). Com isso, possibilitando ao discente um processo transformador, que possa consolidar a informação em conhecimento, e assim, utilizando algum tipo de ferramenta como auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. Para tanto, há a necessidade da metodologia advinda do professor, a qual compunha uma práxis voltada para o eixo tecnológico. Entretanto, vive-se diante de vários entraves referentes a tecnologia e metodologia, os quais desmistificam-se no uso destas atribuições supracitadas. Moran (2004) explicita que “o tipo de formação inicial que os professores costumam receber não oferece preparo suficiente para aplicar uma nova metodologia, nem para aplicar métodos desenvolvidos teoricamente na prática de sala de aula” (p, 03). Diante desta ressalva, levanta-se um questionamento, mas os professores devem permanecer apenas com essa formação? O uso da metodologia em sala de aula, vai muito mais além, concorda-se que a formação inicial está engessada, mas o professor deve buscar recurso de aprendizado e criar fontes que abarquem o que se chamou aqui, de, acompanhar os alunos, pois, o uso das tecnologias estão presentes em todos os espaços, inclusive trazidos pelos alunos em sala de aula, onde entra a questão do aprender a aprender (FREIRE, 1996). Com isso, é significativo o uso das tecnologias em sala de aula assim, “as novas tecnologias podem reforçar a contribuição dos trabalhos pedagógicos e didáticos contemporâneos, pois permitem que sejam criadas situações de aprendizagens ricas, complexas, diversificadas” (MORAN, 2004, p. 06). É necessário a mudança dos métodos, da aplicação do conteúdo em sala de aula, o que se visualiza é que, professores estão se tornando obsoletos com suas metodologias e didática de ensino, precisa-se transformar uma escola com futuro, Pretto (2013) complementa a ideia que “temos, sim, que assumir uma posição ativista de intelectuais que somos e lutar para que seja uma escola de futuro e, para tal, muito centrada na profunda compreensão sobre como enfrentar esse desafio” (p. 25). Com isso, deixar que o discente seja capaz de solucionar problemas, criar, recriar, ressignificar determinada situação, conteúdo, enfim, vivenciar, experienciar, permeia a autonomia.

REFERÊNCIAS

FREIRE, Paulo Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

MORAN, M. José. A contribuição das tecnologias para uma educação inovadora. Contrapontos. V. 4. Itajaí, 2004.

VALENTE, Armando, José. O computador na Sociedade do Conhecimento. Campinas. Unicamp. 1999.

VALENTE, J. A. A espiral da aprendizagem e as tecnologias da informação e comunicação: repensando conceitos. In: JOLY, M.C.R.A. (Ed.). A tecnologia no ensino: implicações para a aprendizagem. São Paulo: Casa do Psicólogo Editora, 2002.

Blog no contexto educacional

Blog da disciplina de Novas Tecnologias da Educação, do Curso de Pedagogia Universidade Estadual do Centro-Oeste.

O blog é uma ferramenta que pode ser utilizado como recurso nas Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) por todas as pessoas em quaisquer faixas etárias, possui grande facilidade em registrar e atualizar textos, imagens, fotos, vídeos, dentre outros, utiliza programas simples e de fácil acesso. Komesu (2004) explicita que “blog é uma corruptela de weblog, expressão que pode ser traduzida como ‘arquivo na rede’”. Os blogs surgiram em agosto de 1999 com a utilização do software Blogger. O software fora concebido como uma alternativa popular para publicação de textos on-line, uma vez que a ferramenta dispensava o conhecimento especializado em computação, assim implícito no uso das tecnologias.

Bastos (1997) afirma que a educação no mundo de hoje tende a ser tecnológica, o que, por sua vez, vai exigir o entendimento e a interpretação de tecnologias.

Com isso, no âmbito educacional se apresenta como um possível viabilizador no processo de trocas de informações, podendo serem ressignificadas em coletivo como forma de conhecimentos.

Freire (1996) idealiza que ninguém ensina ninguém, tampouco ninguém aprende sozinho. Os homens aprendem em comunhão, mediatizados pelo mundo, fica clara a importância e eficiência do blog, do ponto de vista da construção do conhecimento na relação aluno-pensamento, que vai além da relação entre professor e aluno. O professor deve utilizar do blog como um recurso didático, para maiores trocas de saberes, partilhando, compartilhando e atualizando informações, complementando assim, todas as disciplinas da matriz curricular, explicitando que o blog é mais um espaço de fonte democrática, o qual possibilita a socialização e troca de ideologias permeadas em uma mesma temática, em que cada pessoa expõe por meio de comentários seu pensamento a respeito do assunto.

A criação de um blog é simples, pode ser feita em sala de aula junto com os professores ou colegas, ou, até mesmo sozinho, sendo necessário a criação de uma conta de e-mail (gmail) e ir seguindo o passo a passo para que possam concretizar a criação do blog. É interessante criar um nome, ou seja, o título que implemente a área que você deseja enfatizar, por exemplo, o campo educacional, games, EAD, dentre outros, é instigante no sentido de chamar atenção para obter maiores seguidores e comentários, e assim tornar uma maior discussão a respeito da temática, bem como na transformação da informação em prol de conhecimento.

Referências

BASTOS. Jasl. Educação e tecnologia. Curitiba, 1997.

FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia - saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

KOMESU F. Blogs e as práticas de escrita sobre si na internet. In: Marcuschi La e Xavier AC. Hipertexto e gêneros digitais: novas formas de construção do sentido. Rio de Janeiro: Lucerna; 2004.

A educação a distância e sua política no Brasil

Blog da disciplina de Novas Tecnologias da Educação, do Curso de Pedagogia Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Em um primeiro momento é considerada educação a distância (EAD) pela não presença física direta, entre professor, aluno. Entretanto a atribuição ao uso da tecnologia tem suma importância neste contexto, bem como o uso de diversas multimídias para suporte de ensino.

A EAD está amparada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional desde o ano de (1996), tendo em vista o enfoque, e assim, objetivando a pauta no planejamento de ensino e aprendizagem. A prioridade da flexibilização desse ensino corresponde no que tange o aluno a fazer uso do seu tempo, bem como, ser responsável pela demanda do sistema proposto pela EAD. “Nesse sentido, tanto as instituições devem se adaptar para favorecer organização didático-pedagógica compatível com os objetivos de ensino como educandos precisam desenvolver atitude de autonomia, disciplina e organização” (MACIEL; RUARO, 2012, p. 68).

Diante desse pressuposto nota-se três pilares para este processo de conhecimento, os quais são: responsabilidade, disciplina e compromisso. Assim, para manter a interação é necessário: a interface do curso; os conteúdos; os colegas, tutores e professores. Considera-se diante destes respaldos que a Educação a distância na visão da sociedade, tem relevância diante das novas tecnologias, assim, vêm ganhando cada vez mais espaços, isso faz com que exija cada vez mais adaptações dos sujeitos para com essas tecnologias, o que pode-se considerar uma nova forma de cultura.

Entretanto, o computador e a internet, vêm desmistificando o ensino e aprendizagem em prol de progredir na educação, na utilização dessas fontes, a sociedade, está cada vez mais se apropriando desses instrumentos como forma de avanço. Com isso, pode ser visto a EAD como forma de oportunidade e flexibilização para os sujeitos. Para tanto, lança-se alguns pontos positivos advindos da sociedade. Assim, se faz necessário explicitar uma consideração ao aspecto negativo, por exemplo, a questão de acesso, visto que, por mais notório que seja o avanço tecnológico, existem localidades que ainda não tem acesso, a internet, logo não tem acesso à EAD.

No entanto, a EAD vem sendo usada em outras localidades de acesso, com grande valorização pelas pessoas, as quais buscam maiores flexibilizações no ensino a distância, pois na questão de qualidade avaliada é considerável que existem alguns documentos que norteiam os referenciais para o curso a distância MEC/SEED 2003, este documento estabelece as diretrizes de qualidade para operacionalização da EAD.

Salienta-se outro referencial de qualidade para educação superior a distância MEC/SEED do ano de 2007. O artigo 1º do Decreto 5.622 de 2005, caracteriza a EAD como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.

Com isso, os modelos pedagógicos para educação a distância são pautados diante de algumas concepções das ciências específicas, que supram a necessidade de planejamentos votados para o ensino, que são: Aspectos organizacionais para o suporte pedagógico de comunicação (análise referencial dos objetivos do curso frente à demanda de formação); Estrutura: conteúdos e recursos didáticos (inclui logística para distribuição); Interatividade: aspectos metodológicos combinados à estratégias didáticas para interação do aluno com o conhecimento. Esses elementos são os suportes da EAD, para implementação dos cursos.

Partindo dessa premissa, a qual se fundamenta pela consolidação das políticas no Brasil, que se deram a partir da Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional, no ano de 1996, bem como, o Ministério de Educação cria uma secretaria de educação a distância com o intuito de capacitação aos docentes. Com isso, e por inciativas da EAD se destaca a Universidade Aberta do Brasil que prevê a extensão da oferta de educação superior no pais criada em 2005 (MACIEL; RUARO, 2012).

Lessa (2011) complementa a política da educação a distância a qual “surge como possibilidade de difusão e de democratização da educação de qualidade e como uma das melhores opções para a inclusão social, e para a melhoria quantitativa e qualitativa do processo educacional” (p. 02).

Contudo, é possível compreender que diante desse processo foi notório o avanço para com a educação a distância, partindo do pressuposto que a tecnologia foi o meio de veiculação para o ensino e aprendizagem.

REFERÊNCIAS

MACIEL, Fátima, Margareth, RUARO, Maria, Laurete. Novas Tecnologias aplicadas a educação. 2012.

LESSA, F. C. Shara. Os reflexos da legislação de educação a distância no Brasil. 2011.

Contribuição da Educação nas redes sociais

Blog da disciplina de Novas Tecnologias da Educação, do Curso de Pedagogia Universidade Estadual do Centro-Oeste.

A contribuição das redes sociais no âmbito educacional se torna crucial para melhor acompanhamento do mundo contemporâneo. Em primeiro momento se faz necessário conceituarmos as redes sociais, tendo em vista que são qualquer plataforma que perpetue a comunicação das pessoas, bem como as relações e interações que as pessoas têm, em sistemas virtuais ou não, sendo gerada através da produção de ligações entre pessoas.

Com isso, se faz relevante explicitar que, as redes sociais no âmbito educacional podem ser de forma presencial ou a distância, com conceito formal ou informal, a primeira é considerada quando a instituição propõe algum curso com objetivos de aprendizagem, com interesses peculiares ou não. A segunda corresponde a não vinculação a uma instituição, porém são atividades que instigam também algum tipo de aprendizagem.

Consideramos neste, alguns exemplos de redes sociais que norteiam os espaços de comunicação da informação na educação, o facebook, twitter, wikis, youtobe e blogs, dentre outros. Os blogs podem ser plataformas individuais ou coletivas. O objetivo é a comunicação, visto que, no ambiente escolar é necessário o planejamento do professor para utilização desses instrumentos, em prol de conhecimento. Moran (2006) afirma que “O grande avanço neste campo da preparação de aula está na possibilidade de consulta a colegas conhecidos e desconhecidos, a especialistas, de perguntar e obter respostas sobre dúvidas, métodos, materiais, estratégias de ensino-aprendizagem ”. (p.46).

Por meio do planejamento do professor e com acesso disponível na escola da internet, é possível criar diversas possibilidades de ensino na utilização deste instrumento. (MACIEL; RUARO apud, KENSKI, 2012) destacam que “O professor, em um mundo em rede, é um incansável pesquisador. Um profissional que se reinventa a cada dia, que aceita os desafios e a imprevisibilidade da época para se aprimorar cada vez mais”. (p. ).

A cultura da internet tem se configurado como um fenômeno no mundo.  Portanto, a internet deve ser utilizada na educação, criando e recriando meios de acesso a informação, e com isso transformando em conhecimento cada realidade e contexto escolar, buscando uma educação inovadora, desenvolvendo propostas e eixos que abarcam o acesso as novas tecnologias da educação, visão uma significação na vida do indivíduo. ” A Internet é ótima para professores que são atentos a novidades, que desejam atualizar-se, comunicar-se mais. Mas ela é um tormento para o professor que se acostumou a dar aula sempre da mesma forma” (CABRAL; LEITE, 2008, p. 03).

REFERÊNCIAS

CABRAL, Rodrigues, Giovanna, LEITE, Silva, Lígia. A uso dos sites educativos na prática docente. 2008. VI encontro de educação e tecnologias da informação.

MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos e BEHRENS, Marilda. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 12ª ed. Campinas: Papirus, 2006, p.11-65.

MACIEL, Fátima, Margareth, RUARO, Maria, Laurete. Novas Tecnologias aplicadas a educação. 2012.

Tema Moodle e TIC fundamentação inicial

Blog da disciplina de Novas Tecnologias da Educação, do Curso de Pedagogia Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Compreendendo as Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação 

O que é o Tema Moodle e TIC fundamentação inicial.

O que é o Moodle? Como é utilizado o ambiente? Para que serve? De que maneira ele pode ser utilizado como recurso pedagógico?

O moodle é o ambiente mais utilizado na atualidade, conhecido como Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Por meio dele são aplicadas aulas em tempo real ou não, conhecidas como: síncrona e assíncrona.

A terminologia da palavra moodle  é o Objeto Orientado Para Aprendizagem em Ambiente Dinâmico, assim ele serve de apoio a aprendizagem online. Foi criado em 1999, na Austrália com intuito de compartilhar saberes. É destinado para o ensino e a criação de comunidades online voltado para aprendizagem colaborativa, é um programa gratuito, com fácil linguagem, permitindo criar três formatos de cursos social, semanal e modular.

O ambiente se divide de duas formas, em curso da modalidade a distância e funcionam independente. As ferramentas de avaliação são: curso, pesquisa de opinião, questionário, tarefas e trabalhos com revisão. O seu grande diferencial está no fato de que possibilita aos seus usuários a customização deste ambiente de acordo com os seus interesses e propósitos pedagógicos, assim facilitando o processo de ensino online e visando uma qualidade de conteúdo. (MACIEL; RUARO, 2012).

Que impactos das Tecnologias da Informação e Comunicação podem causar na educação? Como elas são utilizadas? Pesquise mais informações para postar neste espaço.

O uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) instigou nos últimos tempos metamorfoses no âmbito educacional, visando o processo de ensino, a qual enfatiza e traz consigo, valores culturais, sociais dentre outros, buscando abarcar o todo da humanidade. Visando a estimulação cognitiva, concentrando mais na capacidade dos sistemas visuais. Embora, essa forma de comunicação seja tão avançada com sistemas de informação sofisticados, grande parte da humanidade permanece solitária, distante e alheia a essas mudanças, por falta de acesso. Atualmente temos escolas que não possuem uso de tecnologias, fazendo com que os alunos fiquem restritos ao acesso, bem como os professores. Esse déficit de acesso, o que considero aqui como déficit de ensino, permeia apenas as camadas menos favorecidas, restringindo-os de acessos tecnológicos que ampliam o ensino e o conhecimento, esses impactos inferem diretamente na educação. (MACIEL; RUARO, 2012). Através da educação começa a se discernir a problemática do mercado de trabalho, pois são inseparáveis do espaço que o ser humano intitula na sociedade, com isso é possível compreender que “A revolução da tecnologia da informação e a reestruturação do capitalismo introduziram uma nova forma de sociedade, a sociedade em rede” (MORIGI; PAVAN,2004).

As Tecnologias da Informação e Comunicação são utilizadas como um meio de transmitir ensino, a Educação à distância (EAD) é um tipo de (TICs) ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.? Como é utilizado o ambiente? Para que serve? De que maneira ele pode ser utilizado como recurso pedagógico?

O moodle é o ambiente mais utilizado na atualidade, conhecido como Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Por meio dele são aplicadas aulas em tempo real ou não, conhecidas como: síncrona e assíncrona.

A terminologia da palavra moodle é o Objeto Orientado Para Aprendizagem em Ambiente Dinâmico, assim ele serve de apoio a aprendizagem online. Foi criado em 1999, na Austrália com intuito de compartilhar saberes. É destinado para o ensino e a criação de comunidades online voltado para aprendizagem colaborativa, é um programa gratuito, com fácil linguagem, permitindo criar três formatos de cursos social, semanal e modular.

O ambiente se divide de duas formas, em curso da modalidade a distância e funcionam independente. As ferramentas de avaliação são: curso, pesquisa de opinião, questionário, tarefas e trabalhos com revisão. O seu grande diferencial está no fato de que possibilita aos seus usuários a customização deste ambiente de acordo com os seus interesses e propósitos pedagógicos, assim facilitando o processo de ensino online e visando uma qualidade de conteúdo. (MACIEL; RUARO, 2012).

Que impactos das Tecnologias da Informação e Comunicação podem causar na educação? Como elas são utilizadas? Pesquise mais informações para postar neste espaço.

O uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) instigou nos últimos tempos metamorfoses no âmbito educacional, visando o processo de ensino, a qual enfatiza e traz consigo, valores culturais, sociais dentre outros, buscando abarcar o todo da humanidade. Visando a estimulação cognitiva, concentrando mais na capacidade dos sistemas visuais. Embora, essa forma de comunicação seja tão avançada com sistemas de informação sofisticados, grande parte da humanidade permanece solitária, distante e alheia a essas mudanças, por falta de acesso. Atualmente temos escolas que não possuem uso de tecnologias, fazendo com que os alunos fiquem restritos ao acesso, bem como os professores. Esse déficit de acesso, o que considero aqui como déficit de ensino, permeia apenas as camadas menos favorecidas, restringindo-os de acessos tecnológicos que ampliam o ensino e o conhecimento, esses impactos inferem diretamente na educação. (MACIEL; RUARO, 2012). Através da educação começa a se discernir a problemática do mercado de trabalho, pois são inseparáveis do espaço que o ser humano intitula na sociedade, com isso é possível compreender que “A revolução da tecnologia da informação e a reestruturação do capitalismo introduziram uma nova forma de sociedade, a sociedade em rede” (MORIGI; PAVAN, 2004). As Tecnologias da Informação e Comunicação são utilizadas como um meio de transmitir ensino, a Educação à distância (EAD) é um tipo de (TICs) ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.

Apresentação

Este blog foi criado com intuito de partilhar vivências acadêmicas, assim a disciplina de Novas Tecnologias Aplicadas a Educação tem como objetivo contribuir com portfólios dentre outros.